A pocos días de finalizar JULIO ...

A pocos días de finalizar julio, me siento unos minutos frente al ordenador, para expresar, poner palabras a este sentir de oscilación constante, de hacer y rehacer que estamos viviendo los seres humanos. 

Este año, está siendo peculiar, diferente y significativo por su gran incógnita diaria. 

 El confinamiento, el post-confinamiento, el cuidado, la prevención, la flexibilidad diaria ... un sinfín de medidas y actuaciones a las que los humanos nos han pillado de imprevisto y hemos ido acogiéndolas poco a poco. 

Estas oscilaciones de dudas, replanteamientos revierte en toda la población, cuidarse para cuidar, cada persona va gestionándolo desde su mejor versión. 

Este futuro incierto, envuelve un halo misterioso, donde la vinculación humana es crucial. 

En el campo educativo, hemos reflexionado todo a máxima potencia. 

Hace días comentaba un posible escenario de la distribución de grupos en la escuela y de la cual me venían dudas, al mismo tiempo que el surgimiento de la sensación de reto. Tengo que decir, que hace pocos días, salieron las instrucciones de principio de curso y en éstas se proyectaban nuevas variables. Éstas, volvían a abrir el abanico de repensar nuevas posibilidades de reajuste de grupos, para responder de la forma más saludable en todos los ámbitos al alumnado. Y así, hasta la fecha hemos hecho.

Ahora, viene por delante un mes de agosto, donde el parar, tomar consciencia del presente, dejar que todo fluya, recoger la energía del universo, es vital.

Poco a poco, vendrá septiembre y lo acogeremos con disposición, respeto y energía. El escenario, es incierto, las proyecciones no realistas, así que sólo queda confiar, dejar fluir y ponerle un poco de magia para que sea como sea el escenario, podamos transitarlo desde el corazón y en comunidad.

  

 

 

Preguntas a las que el tiempo irá dando respuesta

13 de julio

Estamos en un momento de incertidumbre, en todos los ámbitos y sistemas que engloban el mundo.

Concretamente el mundo educativo está teniendo un giro vertiginoso. Primero con el confinamiento y ahora con los planes de contingencia para desarrollar un curso escolar próximo, atípico, pero al mismo tiempo que de respuesta armónica al alumnado.

Hoy por hoy, tengo que decir que me considero una docente entregada,  apasionada y con muchas pilas, pero hay algo de lo formulado días atrás con lo que siento malestar y trato de ver lo bueno del propósito.

Los llamados grupos burbuja a 20, es  mi gran reflexión, a la que hasta el momento no encuentro respuesta. Se argumenta, que se debe a criterios sanitarios, y ante este criterio, todos arrimamos el hombro, por y para favorecer la salud de la comunidad.

Pero, ¿ese cambio de 25 a 20 es tan significante? espero que con el tiempo podamos justificar que sí.

No entiendo que siendo un criterio sanitario, cada comunidad pueda acogerse a explicitar el número de criaturas por aula.

Hasta el momento hemos tenido que reorganizar espacios,  reorganizar grupos, asignar especialistas a ocupar tutorías ... está siendo una presión muy grande.

¿Y que decir de la ruptura de grupos? si en la mayoría de las clases éramos 25 ¿cómo lo hacemos? reflexiones a tope.

De la forma más equitativa que pudimos encontrar y que respondiera a todos igual, algunas escuelas nos hemos visto en la tesitura de mezclar al alumnado, reagrupar niños/as de distintos cursos y crear grupos nuevos de 20.

En mi caso, criaturas que pasan a 5 años, si no hay cambios llegarán en septiembre y se encontraran con una realidad totalmente distinta a la que dejaron. Ya no están con su grupo, estarían mezclados 4 y 5 años y cada uno de ellos iría con maestros/as diferentes.

Al grupo al que haya sido designado cada criatura será su grupo burbuja, tratando de evitar el contacto con otros compañeros/as  porque pertenecerían a otra burbuja.

Siento tristeza. Y lo vivo como una utopía.

Sigo sin entender ese criterio de 25 a 20.  Si llegado septiembre hay un confinamiento, muchos docentes nos encontraremos con grupos desconocidos donde el acompañamiento y el estar presentes en la distancia será un nuevo reto.

Una bajada de ratio, 15 alumnos/as por aula, eso si que sería una bajada significativa. Mientras que de 25 a 20, y cada comunidad acogiéndose a unos parámetros da que pensar.

No obstante, todo esto está aún por confirmar, no podemos aventurarnos a que vaya a ser así, no vaya ser que el 1 de septiembre nos encontremos con otra regulación.

Mientras tanto, los docentes, cada uno desde su realidad  nos reinventamos, miramos fortalezas, analizaremos la riqueza de acompañar a grupos interniveles y lo trataremos como un reto del cual sacaremos experiencias que nos harán crecer.

Este próximo curso, cobrará un mayor auge el acompañamiento emocional a la infancia, familias y comunidad educativa. 

Momentos de cambios, de reflexión,  de destripar el curriculum, poniendo a las criaturas en el  centro, y siendo éstas en toda su globalidad  el foco que nos mueva en la educación.

reflexiones confinamiento

1 de julio,

Hace unos días finalicé el curso escolar de una forma peculiar, extraña y con un sobre esfuerzo a máxima potencia. Confinamiento, momentos de reinventarse ...

Las criaturas a las que he tenido el gusto de acompañar durante dos años escolares, desde una mirada consciente, puesta en el respeto, amor y visibilidad llegó mitad de marzo y al igual que a todas mis compañeras docentes, me hizo dar un giro monumental al acompañamiento.

Continuar la escuela desde casa. Surgieron en mí muchísimos interrogantes, al principio fue un caos mental. 

Esa mirada respetuosa que escucha, mira a las criaturas y junto con ellas da sentido al camino y desarrollo humano, ya no era posible. 

¿Cómo continuar? ¿cómo acompañar? fueron y son tantos los interrogantes a día de hoy.

La tecnología se hizo nuestra aliada, móviles, ordenadores ... 

Propuestas, actividades, encuentros grupales, llamadas por teléfono,  cercanía, aliento, invención, creación ... 

Me quedo con una sensación de acompañamiento amoroso, pero al mismo tiempo con la afirmación y confirmación: "la infancia es contacto", es mirada, es sentir ... y eso no lo suple una pantalla, un móvil. 

Las tecnologías nos han facilitado el acercarnos, el mirarnos desde otros canales perceptivos, pero la piel, las miradas son esencia en un grupo de infantes. El brillo mágico que desprende una confluencia de miradas desde la infancia, eso tiene y tendrá un halo especial que conexiona y vincula sanamente.